PRODUCTO 4

La situación problema como facilitador de la actividad del profesor de historia.

-La didáctica profesional es entendida como el análisis del trabajo para la formación y se interesa por el trabajo de los actores y no por los saberes.

- Los objetos que todo formador debe transformar son las representaciones y las competencias de los alumnos.

- En historia hay que transformar las representaciones, de un hecho, de una civilización, de un grupo social, de un personaje histórico.

- Las representaciones históricas tiene dos dimensiones la social y la personal.

- El proceso didáctico puede ser definido como el recorrido trazado por el profesor para alcanzar los objetivos que se ha marcado.

- El proceso didáctico, supone:

a)la definición de objetos operacionales.

b)la propuesta de una actividad concreta que fomente la movilización de saberes.

c)la elección de documentos apropiados que sirvan de soporte a las tareas.

d)la conducción dinámica de los intercambios maestro-alumno y alumnos-maestros.

e)realizar una actividad para reforzar los nuevos conocimientos y para verificar las nuevas representaciones.

- El objeto que se debe transformar en la didáctica son las representaciones de los alumnos.

- La situación problema es una situación de aprendizaje en la que se propone al alumno un enigma que sólo podrá descifrar si es capaz de remodelar una representación.

- El choque de las concepciones de los alumnos provoca un conflicto cognitivo en el que se tendrán que movilizar sus esquemas y representaciones.

- Aprender es producir competencias nuevas, superando los problemas que hubieran podido encontrarse durante la actividad.

- Movilizar las representaciones previas para poderlas transformar es el centro de la situación problema.

- Existen diversas modalidades de ejecución de la situación problema, como el taller de escritura y el desarrollo de proyectos de carácter histórico.