PRODUCTO 3

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SITUACION PROBLEMA COMO FACILITADOR DE LA ACTIVIDAD DEL PROFESOR DE HISTORIA

·         No se puede hablar de didáctica de la historia sin antes abordar el análisis y la conceptualización de la actividad del profesor de historia.

·         Didáctica profesional “es el análisis del trabajo para la formación” se interesa ante todo por el trabajo de los actores y no por los saberes.

·         Los objetos que todo formador debe transformar no son otros que las representaciones y competencias de los alumnos.

·         Las representaciones tienen una doble dimensión que pueden ser:

Social. Cuando un mismo grupo social puede tener representaciones parecidas.

Personal. Relacionada con la historia única de cada persona.

·         Para un equilibrio en un entorno didáctico se gira sobre dos ejes complementarios:

Contrato y proceso didáctico.

·         El contrato didáctico viene siendo la relación entre el profesor y alumno para un intercambio en clase sin ninguna dificultad.

·         El proceso didáctico es el recorrido trazado por el profesor para alcanzar los objetivos que se ha marcado.

·         La historia no pretende en convertir a los alumnos en historiadores sino en formar ciudadanos críticos.

·         La situación problema es una situación de aprendizaje en la que propone al alumno un enigma que sólo podrá descifrar si es capaz de remodelar una representación, o si adquiere una competencia que le falte,  es decir si supera un obstáculo.